陕西十六部门联合印发加强新时代中小学科学教育工作实施意见

（二）实施高水平专业队伍建设行动

4.配强校内科学教师。加快小学科学教师准入制度建设，按照科学课程标准要求，配备专职科学教师，逐步推动市县每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。中小学校要配有由校领导或聘任专家学者担任的科学副校长，并至少设立1名科技辅导员，要配备专职实验员，各级教研部门要配备专职科学教研员，形成完整的教研体系和实验支撑体系。组建省级专家团队，探索建设首席专家库。每年至少1次分片区深入市县校进行教研指导。市县（区）要组建相应的专家团队，开展指导工作。（省教育厅，省科协）

5.建强校外教师队伍。引导科技型企业、其他非营利性组织、社区等发挥自身优势，积极参与科学教师队伍建设和能力提升，多措并举建强科学教育队伍。各级有关部门、单位加强联动，建立“科学教育社会课堂”专家团队，开发适合中小学生的科学教育课程和项目。联合科协、高校、研究所等开展“科学家（精神）进校园”“院士进校园”“科学家进校园”“专家进校园”活动。（省教育厅，省发改委，省科协，省科学院）

6.增强科学教师专业素养。建立省、市、县（区）三级联动培养机制，增加中小学科学及相关学科（物理、化学、生物、地理、信息科技/信息技术、通用技术等）教师培训项目，探索开展科学教育专业水平认证工作，2025年底，运用线上线下相结合的方式，对科学教师进行一次全员轮训。加强高校科学学科建设，鼓励有条件的高水平师范大学和部分高水平综合性大学强化实验教学能力，设立科学教育专业，建设一批省级科学教育一流专业，探索本硕一体化培养模式，在公费师范生、“优师计划”等项目中提高科学类课程教师培养比例，多方培养能够满足科学教育课程教学的优秀教师。各中小学校要鼓励科学教师参加在职研究生学习。利用第二课堂建设一批教师课程资源库。定期举办中小学科学类学科教师（实验员）实验操作技能大练兵活动和基础教育自制玩教具比赛，科学教师每学期至少走进科普场馆学习1次，激发科学教师工作积极性。（省教育厅，省科协）

（三）实施一体化课程体系建设行动

7.优化课程体系。依托高校成立大中小一体化科学课程体系研究中心，研发校内外贯通、家校社协同、国家地方校本三级课程与课后服务融合的“基础+通识+实践+创业”的全融通科学课程，推动大中小学开足开齐开好科学类课程，实施启发式、探究式教学，开展精品课程遴选。大中小学校广泛开展科普讲座、科技创作、创客实验、观测研究等活动。探索第三方科学教育机构进校园机制，通过政府购买服务等方式，适当引进科技类培训课程，满足学生个性化的科学探索与学习需要。将教辅材料纳入监管体系，确保教辅材料的思想性、科学性，满足学生个性化的科学探索与学习需要。在科学教育教学中加强国产软件的普及和应用。（省教育厅，省委网信办，省工信厅，省通信管理局，团省委，省科协，省少工委）

8.优化课堂教学。发挥各级教研部门和教学指导委员会作用，加强科学课堂教学的研究和指导。全面推进实验教学，扭转实验教学笔试化、视频化和记忆化倾向。按照《中小学实验教学基本目录（2023版）》要求，力争三年内实验开出率达到100%，探索利用人工智能、虚拟现实等技术手段改进和强化实验教学，组织遴选实验教学精品课程，拓展科学实验教育深度和广度。强化数字赋能，在陕西省智慧教育公共服务平台等链接科学教育资源，丰富课程资源，实现城乡孩子“面对面同上一堂课”，推动加强薄弱地区、薄弱学校及特殊儿童群体科学教育的普及度，有效解决城乡科学教育资源不均衡问题。（省教育厅，省科技厅，省工信厅，省通信管理局）