陕西省发布困境学生（幼儿）教育助学关爱服务实施方案

四、阶段安排

（一）部署启动（2024年4月下旬至2024年6月底）。各地教育部门，各高等学校、省属各中等职业学校结合实际制定具体实施方案，明确工作任务、阶段性目标、方法步骤、保障措施等，建立协同工作机制，明确牵头部门（联系人）、具体任务实施主体及完成时限。具体实施方案于2024年6月底前报省教育厅。

（二）重点推进（2024年7月至2025年12月底）。各地各校整合工作力量，扎实推进各项重点工作任务，着力补短板强弱项。2024年9月底前完成辖区内困境学生全面摸底排查工作并逐人建立档案，制定有针对性的助学关爱服务措施，建立健全常态化服务机制。2024年底前取得阶段性成果，2025年底前基本实现预期目标。

（三）常态化巩固提升。认真总结工作成效和经验，及时梳理工作中形成的有效做法，巩固阶段性工作成果，针对性化解存在的困难和问题，持续推进困境学生教育助学关爱服务高质量发展。请各地各校于每年6月30日、12月15日前将困境学生教育助学关爱服务情况统计表（模板见附件1）报省教育厅，12月15日前将困境学生教育助学关爱服务年度工作总结（模板见附件2）报省教育厅。

五、保障措施

（一）加强组织领导。各地各校要全面规划困境学生教育关爱工作，统筹办学治校各领域、教育教学各环节、人才培养各方面的育人资源和育人力量，把困境学生的助学关爱工作贯穿到教育教学活动全过程，保障入学机会公平，维护教育过程公平，将促进教育公平融入到深化教育领域改革的各方面各环节。明确负责困境学生助学关爱工作的机构，落实各部门助学关爱育人责任，通过高质量工作不断缩小群体之间的差距。建立工作清单，记录重点助学关爱内容和关键成长事件。探索建立监测预警机制，常态化分析研判困境学生成长情况，依托信息化手段，监测困境学生各项教育指标，对困境学生发展存在明显问题的地区发布警示，并采取相关干预措施，确保“一个都不少”“一个都不落”。

（二）健全队伍保障。各地各校应强化困境学生助学关爱工作队伍建设并配备专兼职师资，提升专业化服务水平，要将助学关爱工作纳入教师工作量予以认定。尊重教师、遵循教育规律，切实保障教师关爱困境学生的育人工作时间。建立育人导师制度，明确职责范围，导师每人每学期负责一定数量的重点帮扶对象，在重点助学关爱方面的工作量和实践成效，可作为职称评定、评比表彰等的重要参考。将不同类型重点关爱对象的育人方法纳入教育管理者和教师培训。

（三）强化宣传引导。各地各校要切实加强困境学生助学关爱政策措施宣传工作，开展形式多样的宣传育人活动，在工作中要注意保护困境学生及家庭的个人隐私，引导困境学生父母或其他监护人自觉履行监护责任。要注重挖掘宣传困境学生助学关爱服务工作中的先进典型，充分利用报刊、广播、电视等新闻媒体和网络新媒体，广泛宣传好典型、好经验、好做法，强化舆论引导，营造全社会关心关爱困境学生成长成才的良好氛围。

（四）严格督查检查。各地各校要将困境学生教育助学关爱工作作为促进教育公平的重要内容，要抓实抓细、见人见事、见行见效。各级主管部门要建立困境学生助学关爱督查检查制度，对方案实施情况进行监测评价，加强工作指导，发现问题及时研究，积极解决，推动各项政策举措落地落实。省教育厅每年将适时开展督查检查，对责任不落实、措施不到位、成效不明显的地方和学校及相关责任人进行严肃问责。