陕西省发布困境学生（幼儿）教育助学关爱服务实施方案

2.完善特殊教育帮扶措施。做好适龄残疾儿童义务教育招生入学工作，采取普通学校随班就读、特殊教育学校就读和送教上门的方式，适宜安置每一名适龄残疾儿童。鼓励普通幼儿园接收具有接受普通教育能力的残疾儿童就近入园随班就读，支持普通职业院校招收具有接受普通教育能力的残疾学生，努力增加非义务教育阶段残疾儿童少年入学机会。

3.丰富针对性帮扶措施。学校要经常性开展困境学生关心关爱活动，可结合实际情况为困境学生提供来自老师和同学的帮助。鼓励学生互帮互助、共同进步，组织有余力、有意愿的同学与困境学生结成“一对一”结对帮扶伙伴；加强家校沟通，确保学生生活有保障，学习有帮扶；发挥学校社区文化站功能，开放图书室及其他场所，把课外阅读、亲子阅读、艺体活动等延伸到校外。

4.做好义务教育控辍保学。学校每学期逐一统计困境学生报到情况，对因病请假、休学等未按时到校的学生建立台账，跟踪落实就学情况，切实做好劝返复学和日常控辍保学工作，确保困境学生不失学辍学，依法完成义务教育。

（二）心理关爱

5.强化关注关爱。切实加强困境学生关爱工作，做到班主任“每日一问”、校（园）长“每周一见”、县（区）教育部门“每月一看”。高校辅导员每月遍访所有学生寝室，各类学校辅导员、班主任每月与所有重点学生谈心谈话不少于1次，对出现心理健康高危倾向苗头的学生及时给予干预和转介。研究生导师切实担负学生培养第一责任人责任，加强师生沟通交流，主动关心关爱学生，了解学生的学习生活、困难和需求情况，做好学业导师和人生导师。

6.加强家校协同。各级各类学校发挥家长学校作用，充分利用家长会、学校开放日、网络平台等举办专题讲座，指导困境学生监护人关注学生心理状态，科学理性地解决家庭教育中面临的问题，防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题和过激行为。

7.主动回应关切。高校要充分发挥“一站式”学生社区综合管理模式建设功能，各级领导干部要带头践行“一线规则”，建立与学生面对面谈话常态化机制，专职辅导员入住学生社区，学业导师常态化深入学生社区，心理健康教育专职教师全力融入学生社区，及时充分了解困境学生所思、所想、所需。建立“接诉即办”工作机制，主动回应困境学生关切，充分保障其权益，用接地气、有温度的方式开展政策解读和情绪安抚，解开学生思想上和情绪上的“疙瘩”。

（三）就业指导帮扶

8.切实增强促就业实效。聚焦困境学生群体，建立困境学生毕业生数据库，为每人至少多提供3个针对性岗位信息，做到覆盖有“广度”，指导有“深度”，帮扶有“温度”。细化就业指导服务，搭建多方位培训平台，通过简历问诊、开设面试、沟通、礼仪课程等方式，提升困境毕业生就业竞争力。举办困境毕业生精准帮扶专场招聘会，进行“一对一”就业帮扶。加大困境学生就业能力提升培训力度，加强技能训练，引导困境学生适度考取职业资格证书，适时组织开展实习实训。加强与相关企业沟通联系，拓宽困境学生就业渠道，加大推荐力度，引导困境学生高质量充分就业。

（四）教育资助

9.落实各项国家资助政策。困境学生在家庭经济困难等级认定时，应予以重点保障，结合实际给予最高档次资助。困境学生应优先享受学前免保教费和家庭经济困难生活补助、义务教育“两免一补”、高中阶段国家助学金和免学费等国家资助政策；就读高等学校的，可优先申请国家助学金、校内资助，优先安排勤工助学岗位，可通过绿色通道办理入学，申请国家生源地信用助学贷款等。各地各校结合自身实际，在安排地方政府资助、学校资助和社会资助项目时对困境学生予以进一步保障。