“还没来欧亚的时候，我就听说了‘和而不同’的校训，但当我成为欧亚的一员，并逐渐理清自己在欧亚的发展路径、学术方向时，我对“和而不同”的内涵有了更深刻的理解。”薛圣泽认为，一个“和而不同”的人，不应盲目攀附主流，而是要遵从自己真正想要研究的方向，做有用的科研。这是薛圣泽基于自我教育经历与欧亚价值观的碰撞，对“和而不同”产生的新解与自我警醒。
建筑是理性的学科，但因人产生关怀
入职欧亚之初，薛圣泽注意到一个现象，“国内高校的‘建工院’几乎都以‘建筑工程学院’或者‘土木工程学院’命名，欧亚为什么叫作‘人居环境学院’？”这一疑问，引发了薛圣泽对土木与建筑学方向的教育思考。
后来，薛圣泽寻觅欧亚角落，系统观察校园的建筑设计与空间规划，逐渐理解了这一命名的内涵。薛圣泽认为，西安欧亚学院是兼具审美价值与实用性的教学科研场所，“人居环境学院有着洁白的主色调与内部简约明亮的空间构造，环视周围时，我发现自己其实置身于一个将建筑美学与教学功能有机融合的环境里，不至于让我在从事教学和研究时，眼前永远只有深奥的理论和枯燥的数字。”
西安欧亚学院人居环境学院
薛圣泽逐渐对身处的教学环境产生了“更有温度的理解”，他意识到“以建筑为主体的人居环境虽然是材料与设计的结果，但最终要通过人的生存体验进行成果的兑现”。在教学过程中，薛圣泽尽可能地“不让建筑成为冰冷的专业知识载体，而是引导学生透过严谨的逻辑，更多回归到‘人’这一主体”。
“由人居环境酝酿的教育环境，对人的处事方法与态度也产生了影响”，回忆人居环境学院分配项目指标的经历，薛圣泽说：“在我们专业团队中，不管谁有事，其他人总会毫无怨言地主动分担工作，互相帮助。”
“在欧亚，我很真切地看见了人文关怀的具象化成果。”薛圣泽说。
薛圣泽（左一）为来访高中老师介绍人居环境学院
“师生的求索精神，让我多次重审教育”
在融入人居环境学院教学体系的过程中，薛圣泽对学院的学术研究方向以及学术成果作了深入分析，他注意到一个显著特征：这些研究大多聚焦于社会实际问题的解决，而非构建理论模型。
薛圣泽在博士沙龙活动中发言
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