立德树人 笃行致远 —从构建“生本德育”课程体系看汉阴县第二高中德育兴校

近日，汉阴县第二高级中学可谓喜事不断、果压枝头。第三期“德育潜力班”成功举办，20名德育“潜力生”顺利结业。

教育的首要任务是育人。近年来，汉阴县第二高级中学全面实施“德育以生为本、课堂以学为本、管理以人为本”方略，始终把德育作为引领学校发展的第一动力，探索构建“生本德育”课程体系，开办“德育潜力班”、“德育涵养班”，合力推动学校科学发展、内涵发展和特色发展，谱写了新时期育人模式转型发展的新篇章。

定期开班，让德育之花香溢校园

走进汉阴县第二高中校园，校园弥散书香，书声琅琅；路面干净整洁，让人神清气爽、心旷神怡。无论是看墙报、观活动乃至读校训、听校歌，无不体现以德育人、以文化人的独具匠心。

近年来，该校围绕“为学生精彩人生铸就向上向善的精神底色”的基本目标和“学做人、会做人”的基本要求，针对思想上有包袱、行为上有瑕疵的学生，由学校德育处牵头，开办“德育潜力班”，配备专业能力过硬的师资力量，通过理论教育、劳动教育、心理教育等多种方法，晓之以理、动之以情从思想上、行为上扭转学生的不良习性，进而让学生“知理”、“守则”。使每一位学生在二中“经历有故事的高中生活，遇见最优秀的自己”，为学生未来的可持续发展奠定了思想之基。

构建“生本德育”课程体系，让德育之魂植根于心

汉阴县第二高中在德育工作中注重形式的渲染和营造，让大道理变得真实、“有形”，从而有效放大教育影响力，让德育根植学生心中、灵魂中。

一路匍匐前行，该校探索构建“生本德育”课程体系，围绕“人与自己”“人与他人”“人与社会”“人与自然”的四个维度，开展丰富多彩、形式多样的主题教育课程，集中学习《中学生日常行为规范（2020版）》《汉阴县第二高级中学学生行为规范50条》，通过学习理论知识，进一步树立规则意识，以此提高自身的道德修养和明辨是非的能力。

更提高了德育供给端的质量、效率和创新性，使其满足学生的个性发展需要。

同时，该校围绕公益服务、校本课程、艺术审美、体育健康四个方向，成立了志愿服务社团、阅读社团、合唱社团、篮球社团等10余个学生社团。邀请优秀校友、杰出青年、校内老师等担任社团指导老师，各大精品社团各显神威，整个校园生机勃勃、激情无限。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！该校通过实践活动，让学生走出校门，从生活中汲取养分，携手环卫、志愿者等团队，在劳动中体验工作的艰辛，在汗水中感受到劳动的价值，从而重塑自己的人生观、价值观、世界观。

润物于无声，让德育之花结出硕果

近年来，学校先后荣获“安康市立德树人优秀学校”、“安康市德育工作先进集体”、“安康市五四红旗团委”、“安康市健康学校”、“陕西省美育教学改革实验学校”、“全国家长学校建设实验学校”等荣誉称号。这些成绩的取得，绝不是偶然，这与汉阴县第二高中的德育熏陶是密不可分的。

几年来，该校通过建立志愿者服务工作站、社会实践基地和“一对一”帮扶等活动载体，拓展德育教育新路径，增强教育工作者坚持言传身教、发挥示范带动作用、关心社会弱势群众的责任感与使命感，以实际行动践行社会主义核心价值观，做活德育为先大文章。

“孩子昨天突然给我打电话跟我说我工作辛苦了，以后他会好好学习，让我放心。老师，实在是太感谢你们了，我知道肯定是你们在学校教育了他，他才会有这么大的转变！”高二理科（二）班班主任邹敏接到一位家长的电话，感同身受家长的激动和感激。

“在“德育潜力班”的第三节课对我来说触动特别大，早上10点左右的劳动教育课，并没有太阳，可不到半个小时的除草活动就让我腰酸腿麻，我想喊声累，可一下子想到了我的父母，他们上班一天10多个小时都在工地上劳动。我在学校都在干什么？我在心里问自己，那一刻我后悔又自责！在汗水中，我明白了只有学习才是改变我命运的一剂良药。”在一位学生的结业体会中如此写道。

“德育工作要行之有效，必须创新载体，以学生喜闻乐见的方式，在活动中让学生感受、体验。为此，我们将不断探索，提升教师的育人水平，加强与家长、社会的合作力度，把学生培养成为适应社会的时代新人。”汉阴县第二高中校长王鹄如是说。（杨青华 王永丽）