为推进陕西基础教育高质量发展需要，造就一批省内有示范、国内有影响的教育家型教师和校园长，陕西省教育厅近期决定开展陕西省基础教育名师名家培育行动。

据悉，名师名家培育行动将坚持“师德为先，能力为重，实践奠基，思想引领”原则，通过搭建平台、委托项目、参与改革、培养培训等方式，探索教育人才成长的有效机制，形成造就名师名家的陕西模式。培养造就具有陕西本土特征、全国影响、国际视野的教育家型教师校园长，塑造新时代为学、为事、为人的“大先生”，让一大批有理想、有情怀、有主张、有经验、有能力的优秀教师和校园长不断涌现，为引领陕西基础教育高质量发展提供人才支撑。同时达到凝练一批创新理论实践成果、扩大陕西教育影响、提高学生培养质量的目的。

基础教育名师名家培育行动计划将建立开放性的培育机制，不戴帽子，不设名额，通过平台和机制建设，让有热情、有情怀、有思想、有成果的教师和校园长不断涌现，让教师自我修养和综合素质得到全面提升，让教师在各种任务机会中展示风采风范，让教师在不断学习交流中形成良好社会形象，让教师在各种评优树模中脱颖而出，让教师在理论与实践中创造更多成果，让教师在立德树人实践中培养更多优秀少年儿童，让教师在教学管理有特色高水平方面树立良好个人形象。

鼓励教师和校园长深刻领会党的教育方针，落实立德树人根本任务，主动践行中国式教育现代化，扎根教育教学管理第一线，坚持终身学习，深入钻研学习教育理论，主动追求专业发展，把先进教育理念与教学实践相结合，提升科研水平，关注教育现实，解决实际问题，形成系统性、风格化、有特色的教学管理思想。

搭建教师成长平台，推进教师综合素养、专业化水平和创新能力大幅提升，坚持遴选与培养、管理与使用相结合原则，不断完善基础教育“三级三类”教师骨干体系和“三级两类”校园长骨干体系的建设，加强中小学正高级教师、特级教师的作用发挥，积极推进国家级教学名师、省委教学名师及教育部名师名校长领航工程有机衔接，为基础教育人才成长提供清晰路径，为基础教育名师名家涌现奠定基础。

大力弘扬广大教师和校园长自觉养成读书治学、理论提升、开阔视野、脚踏实地的精神品格，让其通过读书治学、育人治校的交流平台，系统学习政治理论，广泛阅读教育经典文献、人文社科典籍、教育管理科学、优秀传统文化、未来科技发展类书籍，提高理论水平，提升思考探究能力，深度探索教育问题，不断提升自身业务素养水平。

办好陕西教师发展研究院，开展与师范类高校的合作交流，广泛开展教师发展研究，推进本硕博教育学科高水平教师一体化培养，开展教育智库建设；选派有一定影响的骨干教师和校园长进行跟岗研修，为他们的理论提升提供诸多路径，不断提升理论素养水平。

支持优秀教师及校园长围绕基础教育改革发展热点、重点、难点任务，聚焦教育教学管理突出问题，争取国家级研发课题；关注“双减”政策、思政课程、高考改革、评价改革、课堂革命等基础教育重大改革问题，设置教育教学改革项目，吸收优秀教师及校园长积极牵头参与推进改革项目，在项目实施过程中得到提升。设立省级重点课题的研发项目，委托专项基础教育改革研究课题，开展教育教学改革理论实践探索，提升其基础教育教学研究能力。

同时，创造机会和条件，支持优秀教师及校园长发表基础教育学术论文，提供各种场所和机会，开展学术专题讲座。发挥《中国教育报》等主流媒体和期刊的作用，为他们的学术成果发表及交流研讨提供载体，积极资助他们出版教育专著，编撰教育学术著作，提升其学术影响力。

在教书育人楷模、模范教师、优秀教师、教育系统先进工作者、特级教师、优秀乡村青年教师等荣誉评选中向有一定影响的基础教育教师和校园长倾斜，鼓励他们不断超越，激励他们追求自我发展，扩大社会知名度和影响力，大力开展宣传推介。

陕西省教育厅成立行动计划办公室，负责行动计划的执行、推动和宣介，加强对一大批教师和校园长成长的评估评价。组建专家指导队伍，为名师名家培育提供指导咨询。

基础教育名师名家的培育工作实行动态管理机制，适时不断地展示优秀教师和校园长在实践中形成的各项成果，积极推介，扩大影响。按照过程性、发展性、实践性、主体性的原则，采取自我评价与专家评审、过程监督与结果评估相结合的方式，对具有潜质的教师和校园长的个人成长、学校发展和区域推动三个方面进行评价，动态调整支持。

来源：三秦都市报

记者：张彦刚